Spielerisch Wissen aneignen
Soziale Kompetenzen wie Teamarbeit und Teilen
Wir haben in den letzten Wochen unter anderem einen Kurzfilm über Mais, woher er kommt, wie er eingesetzt werden kann, seit wann es ihn gibt usw. angeschaut. Passend dazu haben wir an zwei verschiedenen Tagen einmal Popcorn mit richtigen Maiskörnen gemacht, und ein anderes Mal echten Pudding mit Maisstärke und einer echten Vanilleschote gezaubert.
Das Zahnpasta - Eiexperiment
Selbst im Distance Learning lassen es sich die Kinder der 3B nicht nehmen projektorientierten Unterricht zu genießen. Die Kinder, die nicht zur Betreuung an der Schulewaren, durften digital via schoolFox mitmachen.
Hier beweisen die Zahnprofis wie wichtig die tägliche Zahnpflege ist.
Die Eischale ohne Schutz der Zahnpasta wurde vom Essig zerstört!
Wie hoch kann ein Turm werden bevor er die Statik verliert und umfällt?
Die Kinder der MSK4 wollten diesem Rätsel auf den Grund gehen.
Spielerisches Programmieren mit ScratchJr
Nachdem die Klasse 2B schon im Vorjahr an einem Intensivkurs zu ScratchJr teilnahm, wurden nun zwei Tablets angekauft.
ScratchJr ist eine visuelle Programmiersprache, bei der Kinder mittels "Drag & Drop" ("Ziehen & Ablegen") bunter Befehlsbausteine Charaktere bzw. Objekte gestalten, bewegen, aufeinander reagieren lassen können.
Durch gemeinsames Forschen, kreatives Arbeiten, spielerisches Lernen und selbständiges Problemlösen werden spannende Projekte geplant, durchgeführt, reflektiert und gegebenenfalls verbessert.
Die Ergebnisse können sich zeigen lassen: Großartige interaktive Geschichten, knifflige Spiele und sogar Theaterstücke, auf die die jungen ProgrammiererInnen zurecht sehr stolz sind.
Über die Geometrie von Seifenblasen
Im Zuge des Mathematikunterrichts der Klasse 2B bauten die Kinder voller Eifer und Entdeckergeist mit in Wasser eingeweichten Erbsen und Zahnstochern grundlegende geometrische Körper nach und entwickelten daraus vielfältigste Körpermodelle. Beim Eintauchen der entstandenen Konstrukte in Seifenlauge staunten die Kinder sehr, sind Seifenblasen doch stets um das Bespannen der minimalen Fläche bemüht, das muss jedoch nicht immer die gewohnte Kugel sein.
Programmieren mit den BlueBots
Im Zuge des Projekts „Mein Freund, der Roboter“, welches die Klasse 2B das ganze Sommersemester über begleitet, wurde bei uns schon einiges programmiert. Heute sind die „Bluebots“ an der Reihe, die gemeinsam mit Tablets für die Klasse 2B angekauft wurden. Doch, bevor die kleinen Roboterfreunde losstarten dürfen, um ihr Ziel (z.B. die duftende Blume, der reichlich gefüllte Bienenstock, die Spitze des Berges, …) zu erreichen, muss der angedachte Weg in der Programmiersprache geplant und als „Skript“ niedergeschrieben werden, erst dann werden „Blue“ und „Blueberta“ wahlweise mittels Tasten auf dem Rücken oder dem Tablet programmiert und auf ihre Reise geschickt. Gutes Ankommen! So macht Forschen Spaß!
Magnetismus
Zum Thema "Magnetismus" erforschten wir, die MSK 4, die unterschiedlichen Magnete und deren Kraft. Wir wollten auch wissen, was zieht ein Magnet an und was nicht. Kann ich spüren ob sich Magnete abstoßen oder anziehen? Wie "kräftig" ist ein Magnet, wenn ein magnetischer Gegenstand im Wasser ist? Wie nahe muss ich mit einem Magneten sein damit z. B. eine Büroklammer angezogen wird? Gemeinsam in Kleingruppen, als Partnerarbeit oder auch mal alleine waren wir voller Freude und Spaß am Lernen. Text und Bild: Brigitte Gschwendtner
Der flüchtende Pfeffer
Darunter konnten wir uns erst gar nichts vorstellen. Wir steckten unsere Finger in das Wasser mit Pfeffer. Nichts geschah. Erst als wir unsere Fingerkuppen mit Spülmittel befeuchteten, diese dann ins Pfefferwasser steckten, ,,floh" der Pfeffer. Wir probierten das anschließend mit unterschiedlichen Flüssigkeiten am Finger. Warum das so ist, erforschen wir gerade!
Versuch zur Taucherglocke
Die Taucherglocke lässt Gegenstände unter Wasser trocken bleiben. Wir probierten es zuerst mit einer Büroklammer, dann wurden wir neugierig. Uns interessierte, ob auch eine Kerzenflamme unter der Taucherglocke weiterhin brennt. Ja, das tat sie. Leider fehlte ihr recht schnell der Sauerstoff und die Flamme erlosch.
Oberflächenspannung
Derzeit beschäftigen wir uns mit der Oberflächenspannung des Wassers. Wir waren sehr erstaunt, dass so viele Münzen ins volle Wasserglas gleiten konnten, ohne dass das Wasser über den Glasrand rinnt. Leider sind uns die Münzen ausgegangen. Wir werden aber diesen Versuch (als Mentoren) mit den Kindern der 1. und 2. Schulstufe noch einmal ausführen, dann aber mit noch mehr Münzen.
Workshop „Schleimwurmsoße im Glibberbad“
Am 19.1.2023 waren wir im Science Pool. Dort haben wir Experimente gemacht.
Wir haben aus Babywindeln Polymere herausgeholt. Danach haben wir Wasser dazugegeben. Schnell war unser Schleim fertig und weiß wie Schnee.
Später haben wir unseren nächsten Schleim gemacht. Zuerst haben wir Calciumchlorid in Wasser aufgelöst. Dann haben wir ein Gemisch aus Wasser, Alginat und Lebensmittelfarbe in die Schüssel gespritzt. Dadurch entstanden Schleimwürmer, Bälle und Kugeln.
Es war ein sehr toller Tag für die MS3.
3 Kinder der 4. Klasse
Unsere Klasse hat einen interessanten „Schleimtag“ erlebt.
Wir haben Schleimwürmer gemacht und aus einer Windel Polymere herausgeholt und mit Wasser Schleimschnee hergestellt.
Wir hatten einen tollen Tag.
Dieses Schleimprojekt ist wirklich toll!
2 Kinder der 2. Klasse
Wir experimentieren ...
und züchten Kristalle
In der 3A wurden am Nachmittag bunte Kristalle gezüchtet. Nach zwei langen Wochen des Wartens durften die Kinder endlich ihre glitzernden Objekte verspeisen. Einfach großartig!
